Maria Ronkainen: Oppilaitokset, tuokaa avoimesti esiin, kuinka monella tavalla opintoja voi suorittaa

Muistikuvani peruskoulusta on, että olin jatkuvasti matematiikan tukiopetuksessa. Tuntui, että matematiikkaa tyrkytettiin jatkuvasti eikä selvitetty, miksi se oli minulle niin vaikeaa. Vasta aikuisena ammattikorkeakouluopintojeni aikana oppimistesteissä selvisi, että minulla on matematiikan oppimisvaikeus eli dyskalkulia.

Silloin minulla oli jo monta tutkintoa valmiina, ja sen jälkeenkin olen kouluttautunut aktiivisesti. Minulla on kaikkiaan seitsemän tutkintoa, muun muassa puutarhurin ja metsäluonnonhoitajan, vartijan ja taidehistorian maisterin tutkinnot. Vaikka peruskoulu meni huonosti, minua on ohjannut kouluttautumaan se, että koulutus on ainoa tie eteenpäin yhteiskunnassa.

Olen hakeutunut opiskelemaan aloja, jotka kiinnostavat. Vapaaehtoisuus tekee kouluttautumisesta parhaimmillaan todella hienoa, eivätkä opettajatkaan ole olleet enää aikuista kohtaan pakottamalla opettavia tai lyöneet matematiikalla kuin Raamatulla päähän. 

Ei kannata tehdä peruskouluajan pohjalta mitään oletuksia itsestään aikuisena oppijana. En usko, että kukaan olisi peruskoulun perusteella uskonut, että minä saan korkeakoulututkinnon.

Olen taitava etsimään tietoa eri koulutusohjelmien sisällöstä ja nimenomaan siitä, vaaditaanko opinnoissa matematiikan osaamista sekä kuinka matematiikan osiot voi suorittaa.

Olen aina valinnut opinnot sen perusteella, ettei niissä vaadita matematiikan osaamista tai jos vaaditaan, osaamista voi näyttää monin eri tavoin.

Minusta olisi tärkeää, että opinto-ohjelmat olisivat netissä mahdollisimman selkeästi esillä, jotta jo hakuvaiheessa voi saada riittävästi tietoa opintokokonaisuuksista. Ja jos opintoja on mahdollista suorittaa eri tavoin, esimerkiksi ryhmätehtävinä, se kannattaa kertoa!

Puutarhurin työssä tarvitsen laskutaitoa esimerkiksi lannoitemäärien ja hakkeiden määrien laskemisessa. Silloin pyydän työkaveria laskemaan oikean määrän tai varmistamaan, että olen laskenut oikein. Aina olen saanut apua, kun olen sitä pyytänyt.

Olen kertonut vaihtelevasti matematiikan pulmistani työpaikoilla. Paljon vaikuttaa se, onko työpaikalla avoin ja ystävällinen ilmapiiri, jossa tuollaisista asioista voi puhua. Monesti myös mietin, onko matematiikan osaaminen niin iso juttu, että siitä kannattaa nostaa meteliä, kun kerran pärjään työssäni.

• Avoin ja ystävällinen ilmapiiri auttaa tuomaan erilaisia haasteita töissä ja opinnoissa esiin.
• Älä tee päätelmiä itsestäsi oppijana peruskoulun kokemusten pohjalta. Opiskelu aikuisena on erilaista. Etsi kiertoreittejä opintojen valmiiksi saamiseen sekä luovia tapoja selvitä omista oppimisen pulmista.

Artikkeli on julkaistu alunperin osana Jatkuvan oppimisen ja työllisyyden palvelukeskuksen tuottamaa Jokaisen osaaminen näkyviin – Aikuisten oppimisen vaikeudet, kouluttautuminen ja työelämä -julkaisua.